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吴岩支队长在排头新结构经济学师资培训大会上的出口要点
2019-11-28 08:23     (点击: )
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2019年8月12日---14日,清华新结构经济学研究院与高等教育出版社共同在洞召开第一届新结构经济学教学研究师资培训研讨班暨招聘会。电子部高教司司长吴岩在会上致辞,就新结构经济学与高等教育质量,特别是高校的人才培训质量等问题发挥了意见。以下摘其中心予以分享,以期对我校的教导教学工作有所启发帮助。

一、五个子体系

2018年5月2日,习近平总裁在清华大学120周年校庆之前在哈佛发表谈话。包括习总书记于去年9月10日在举国上下教育大会上的出口内容,都涵盖了高水平人才培训体系问题。总统讲高水平人才培训体系主要包括五个子体系:即学科体系、教学体系、教材体系、管理系统、思政体系。新结构经济学教学研究师资培训跟这五个系统密切联系,是学科的追究,是教学的研讨,是教材的高水平的编辑,也是华夏思想政治教育生动的范例。

二、改到国内是学科,改到痛处是老师,改到实处是教材

没有课程,人才培训质量讲多少理念、讲多少理论最终都落不到学生的身上;没有老师的介入,没有自己革命的胆子,教学质量那就是一番美丽的传说;在总理所讲的五大体系中,教材在某种意义上是今天的短板。教材,教学的材。教材是上好一门课的一剧的“本子”,好似有了编导、演员,但主要上必须有一资金适用的高水平教材作为根基和支撑。

三、儒教质量提升三大关键因素:专业、学科、老师

要埋头苦干打造“三金”:“金专”、“金课”、“金师”。即要有世界级的规范、一流的学科、一流的老师。如果一个学校的“三金”、三个一流随处可见,就是一番真正的好学校。反之,则要坚定不移地淘汰“三川”,即“水专”、“江课”、“海军”。特别是“金课”,要具有两性一度:即高阶性、更新性和挑战度。高阶性即:文化、能力、素质的文史融合,陶铸学生解决复杂问题的归纳能力和高级思维,而非简单的文化传授、专业答案;更新性即课程内容要有冷水性和国际性、教学形式体现创造性和互动性、上学结果具有探究性和现代化;迎战度即课程要有稳定广度,要求学生和教师一起,跳一跳才能够着,教师要花时间花精力花情感备课讲课,学员课上课下要有较多的时光来准备、上学和思维做保障。

四、“4+1”五个“开头”

对人才培训我们提出了“4+1”五个“开头”:严厉起来、困难起来、实起来、忙起来和出口起来。一是严格起来,全校在人才培训上要实事求是严起来,而不是放羊式的嘴里说重要;二是艰难起来,咱的课得要领有定量,得是“金课”;三是实起来,陶铸的各级地方,特别是培植的效用要真真正正之显现出来;四是忙起来,让学生在读书方面忙起来,而不是在任何地方下功夫用力,却在读书方面不投入精力。说到底,穿越四个所谓的“严厉起来、困难起来、实起来、忙起来”,让高等教育的人才培训质量可靠的“出口起来”。

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